Минпросвещения рекомендует школам анализировать психосексуальное развитие детей-инвалидов

Министерство просвещения выпустило распоряжение, которым предложила организовать работу по сопровождению обучающихся с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья в виде психолого-педагогического консилиума. Эксперт «Педсовета», заведующий отделом Центра стратегии развития образования МГУ Константин Зискин считает, что этот документ ничем не поможет школе, а только еще нагрузит бумажной работой.

Распоряжение описывает, как должен быть организован внутренний процесс работы с учениками, которые направляются на Психолого-медико-психологическую комиссию (ПМПК). Всю работу должен возглавлять директор, а консилиум составляют профильные специалисты, которые в школах, по сообщениям СМИ, теперь совершенно редки и еще недавно во многих учреждениях стали жертвами сокращений. Педагог-психолог, социальный педагог, учитель-логопед, учитель-дефектолог.

Константин Зискин считает, что использование слова «консилиум» в данном случае неправомерно. «Консилиум, если брать медицину, — это сбор независимых специалистов в одной области. Когда люди аффилированы, внутри одной структуры, соподчинении и когда они смотрят на проблему с разных стороны — логопедия и дефектология например, то они никогда не смогут договориться. Как директор скажет, так и будет», — замечает он. 

Функции консилиума в соответствии с документом чисто рекомендательные. Они могут предложить ПМПК, например, изменить для этого ребенка режим обучения и питания, адаптировать контрольно-измерительные материалы и даже посоветовать назначить тьютора. Но все будет решать комиссия, который консилиум должен направить подробное представление на ученика. По оценке Зискина, оно потянет на 35 страниц.

В представление нужно будет дать подобный анализ семьи ученика, его отношения к учебе, а также религиозные убеждения, особенности психосексуального развития, принадлежность к молодежным субкультурам. По словам Зискина, данный консилиум — форма бюрократического решения для снятия индивидуальной ответственности. «Здесь нет задачи помочь ребенку».

Коррекционное образование
Участники