Почему я логопед и за что люблю эту работу

Педсовет
Фотографии:  АГН Москва / Иллюстрации: Юлия Замжицкая

Логопед Оксана Позднякова рассказывает о том, почему ни одна другая профессия не доставляла ей столько же удовольствия, и почему дочка считает ее волшебницей.

Я — учитель-логопед. Профессия ответственная, непростая. Ведь это педагог, который не просто исправляет речь ребенка, но и дает ему уверенность в своих силах. Чистая, правильная, грамотная речь — одно из важнейших условий полноценного развития ребенка. Становясь старше, дети начинают стесняться своих речевых нарушений, тормозится развитие всех сторон речевой деятельности. Дефекты речи негативно влияют и на их психическое развитие.

Следуя за мужем-военнослужащим по отдаленным частям Заполярья, я не всегда имела возможность работать по специальности. И когда у меня появилась возможность вернуться к педагогической деятельности, я поняла, насколько важным и правильным был мой выбор профессии в юности. Другие специальности, которые мне пришлось осваивать, не приносили столько морального удовлетворения и счастья. Любые трудности и разочарования отступают, когда я вижу живой отклик, искреннюю заинтересованность и радость от совместной работы и общения у моих воспитанников.

Но мое возвращение к профессии не было легким. Пришлось осваивать ИКТ, вникать в современные требования к образованию, стандарты. И это самосовершенствование, повышение квалификации, беспрерывный личностный рост в моей жизни продолжается до сих пор. Не даром К. Д. Ушинский говорил:

«Вечно изобретать, пробовать, совершенствовать и совершенствоваться — вот единственный курс учительской жизни».

Освойте профессию логопеда с нуля и приступайте к практике прямо в процессе обучения!

Что будет?
Азы коррекционной работы со взрослыми и детьми, много практических заданий и обратная связь от экспертов.

А что в итоге?
Востребованная специальность и диплом установленного образца.

Доступна рассрочка.

Узнать подробнее

У многих моих воспитанников наряду с тяжелыми нарушениями речи отмечаются нарушения высших психических функций, а нарушения артикуляционной моторики сочетаются с недостаточным развитием общей и мелкой моторики. Поэтому я провожу с ними комплексную оздоровительно-коррекционную работу, которая включает дыхательную гимнастику, логоритмику, артикуляционные, пальчиковые игры, биоэнергопластику, су-джок терапию. Детям очень нравятся логопедические игры с водой, степ-платформами и большими мячами, интерактивная песочница и мультстудия. И даже ещё имеющиеся речевые нарушения не мешают им работать над озвучкой мультфильмов — с таким рвением ребята вовлекаются в процесс создания маленьких сюжетов и сказок.

Несмотря на достаточное оснащение предметно-развивающей среды в группе, мне нравится создавать свои игры и пособия, находить новые нетрадиционные пути в коррекционной работе. Например, я сделала цикл интерактивных презентаций для подготовки к обучению грамоте и развития лексико-грамматических категорий и связной речи. Эти презентации пользуются успехом, причем не только у детей с речевыми нарушениями, но в общеразвивающих группах. А родители используют их в домашних условиях для закрепления изученного материала.

Неустойчивость внимания, неусидчивость, наличие СДВГ у воспитанников подвигло меня на создание многофункциональных игровых пособий, предназначенных для игр на полу. Эти пособия не привязывают малышей к классическим упражнениям за столом, а предполагают выполнение заданий с движением. Ребята с удовольствием шагают по следам невиданных зверей, играют с большими «чудо-кубиками», находят нужные картинки, танцуют, но при этом составляют рассказы, проговаривают чистоговорки и скороговорки, решают примеры и задачки и всё это… в движении!

Творить, изучать и использовать новые технологии, учиться у лучших и давать воспитанникам самое лучшее из этого, научить их быть творческими, самостоятельными и любознательными — в этом, по моему мнению, состоит смысл и ценность работы логопеда. 

Когда моя дочь писала сочинение о профессиях своих родителей, она подробно расспрашивала о том, чем я занимаюсь по роду своей деятельности, и сделала очень интересный вывод, сказав:

 — Мама, а ты ведь волшебница!

На мой вопрос, почему, дочь ответила:

 — Ты ведь превращаешь некрасивую и неправильную речь в прекрасную!

И ведь на самом деле: процесс исправления звукопроизношения подобен чуду, когда вместо «суба» или «фуба» звучит «шуба». Или наконец-то получился долгожданный раскатистый Р-Р-Р-Р. Один из плюсов моей профессии в том, что порой в ней сразу бывает видно результат успешной работы.   

Конечно, не все получается сразу. На своих занятиях я учу детей выдержке и терпению. Каждый день по крупинкам мы формируем новые умения и навыки. Но когда что-то получается — когда ребёнок «зарычал», «зашипел» или научился произносить сложное слово, — этот маленький человечек счастлив и горд за себя. Вот из таких маленьких побед и состоит работа учителя-логопеда.

Если вам нравятся материалы на Педсовете, подпишитесь на наш канал в Телеграме, чтобы быть в курсе событий раньше всех.

Подписаться
Карьера и профессиональный рост Коррекционное образование
Участники